EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.

El concepto de competencias se refiere, en esencia  a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño esperados (normas o calificaciones). El enfoque de competencias, en realidad representa un gran sistema en el que intervienen diversos y complejos procesos, entre los que destacan: a) normalización, b) formación  c) evaluación,  d) acreditación, e) certificación y f) socialización.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.

* Acercar al alumno lo mas pronto posible a la aplicación del conocimiento en la realidad.

* Integrar la teoría y la practica.

* Reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.

* Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere.

* Centrar el aprendizaje en el alumno.

* Trabajar en equipo.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los alumnos desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocara vivir.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Las competencias disciplinares dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado, se dividen en Disciplinares básicas y Disciplinares extendidas.

Las competencias disciplinares integran conocimientos, habilidades y conocimientos que se van construyendo desde la lógica de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. Se refieren a los procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones diversas a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Son la base común de la profesión, son las comunes a un campo de acción profesional, o área del saber.

Las competencias profesionales son aquellas que debe desarrollar el estudiante para poder desempeñarse en su  vida laboral. Las competencias profesionales se construyen, entonces, desde la lógica del trabajo: para definir una competencia profesional se identifica el contenido de trabajo que desempeña una persona en un contexto laboral especifico, se identifican los conocimientos, habilidades y actitudes que requiere la actividad demandada y se integran en uno o varios enunciados.

Las competencias profesionales se formulan a partir de normas institucionales, nacionales e internacionales que mas convengan a la formación de los estudiantes y se organizan en módulos de formación profesional que tienen un carácter transdesciplinario, es decir, que integren saberes de distintos campos.

Las competencias profesionales definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo; como las competencias disciplinares, las competencias profesionales contribuyen a desarrollar las competencias genéricas  y se dividen en profesionales básicas y profesionales extendidas.

COMPETENCIAS DOCENTES:

Las competencias docentes son el conjunto de recursos - conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional.

En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en practica, orquestados al contexto en los que se aplican, y determinados por la eficacia del aprendizaje de los alumnos en esas circunstancias especificas.

Los futuros docentes han de recibir una formación inicial acorde con las competencias que la profesión requiere, de forma que están preparados para ella, pero no se puede esperar que esta formación - caso que fuese ideal - se traduzca en un acerbo competencial inequívoco y fijo. Las competencias docentes se irán manifestando y construyendo a lo largo de toda la carrera profesional, a partir del contexto continua, y del conocimiento que da la experiencia.

En la formación continua de los docentes serán determinadas. la actitud individual del profesor hacia la experimentación y la puesta en practica de lo aprendido y el apoyo de las instituciones para fomentarla y premiarla.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELOS EDUCATIVOS

Antes que nada los modelos educativos son todas aquellas formas de enseñar de los especialistas o maestros para impartirlos a un estudiante para su aprendizaje.En otras palabras los profesores eligen la mejor sistema de aprendizaje o la que considera la mas adecuada para que el alumno aprenda.

Hay distintos tipos de modelos educativos, siendo los mas comunes:

* Tradicional.

Esta fue la forma de enseñanza de México hasta que Juarez separo la iglesia de las escuelas. En mi opinión esta forma de enseñanza no era la mejor debido a que estaba mas apegado a la iglesia y a mantener las tradiciones de un pueblo (este ultimo en cierto punto esta bien). Aunque también practicaban mucho la música, las matemáticas, las ciencias y la arquitectura, no me parecía justo que la iglesia tuviera el control sobre la educación que recibían los estudiantes y de no darles acceso total a toda la información que había. 

* Conductivo.

Este método de enseñanza no es la mas adecuada debido a que no siempre se obtienen los resultados que se desean. Como es un método de "estimulo-receptor" el maestro trata de ver la conducta del estudiante para ver que se puede cambiar y que la enseñanza sea mejor y aprenda mas. Lo malo es que no siempre se puede predecir la conducta del alumno y es por eso que el método se vuelve complejo de realizar.

* Cognitivo.

Este modelo se basa generalmente en la forma en como el alumno procesa la información y como la organiza para su posterior comprensión  En mi opinión este es uno de los mejores porque la persona al encontrarse ante un problema tratara de buscar una solución a través de los conocimientos que ha adquirido al pensar en las posibilidades y consecuencias que traería un resultado. En otras palabras desarrolla las habilidades mentales del alumno.

* Social.

Este tipo de educación tomo lugar en México después de la reforma constitucionalismo de 1934. Lo que se planeaba hacer en este tipo de método era que la iglesia dejara de participar en las escuelas para que la educación se diera por parte del estado y acrecentar la responsabilidad de esta en el cambio social del país y a la vez fomentar el patriotismo. Hubo mucha polémica con este método debido a que los padres de familia querían que el estado se limitara a respetar los derechos que tenían para educar a sus hijos conforme a sus creencias. 
Pero para la educación racionalista (antecedente del socialismo) este método fue bien aceptada ya que veían en ella la posibilidad de de la la ciencia y la razón orientara a la juventud sin dogmatismos, ni fanatismos religiosos. 

La educación en México como sabemos es bastante malo en cuanto a calidad en la educación  ¿pero que tan mal?. La OCDC calcula que estamos en ultimo lugar en cuanto a calidad educativa, y tampoco es bueno saber que los niños finlandeses estén 4 años mas adelantados que nosotros en cuanto a educación se trata.

Ante este problema el presidente Felipe Calderón inicio en febrero del 2007 el programa de Escuela Segura pero fracaso debido que en los 11 municipios en los que fue implementado este programa se ubican los mas altos indices de robo, homicidio, trafico de armas y delitos contra  la salud.

Otro método de "mejora" para el país fue Enciclomedia en la que nuevas tecnologías llegaban a las escuelas para el mejorar el aprendizaje de los alumnos, lamentablemente los profesores no estaban bien en cuanto al uso que le daban ademas de que los alumnos no parecían prestar atención a este material.  

Con la problemática de mejorar la forma de enseñar de los maestros se propuso la idea de que los maestros que obtuvieran mejores logros se les daba un extra económico  pero este plan fracaso debido a que los maestros vendían los exámenes para tener estos "supuestos logros" y obtener ese dinero.

Para buscar una solución al problema de la educación en México no es tan sencillo como suena, antes que nada la población debe de entrar en conciencia de que si queremos que el país cambie debemos de dejar de proponer y empezar a actuar por el futuro de nuestro país. Yo opino que si la educación en México es tan lamentable como es, ¿porque no fomentamos mas el desarrollo de este empezando por los maestros? Si bien la culpa tampoco es directamente de ellos, son los que mejor preparados deberían estar para dar la    educación que necesitan los alumnos. Pero los alumnos también debemos poner de nuestra parte para mejorar en cuanto a nuestros conocimientos ya que tarde o temprano los vamos a necesitar para llegar a superarnos y mejorar la condición del país.

Desarrollo sustentable

ANTECEDENTES:

El concepto de desarrollo sustentable, nace a partir de la década de los 80´s y es fuertemente impulsado por las políticas liberalizadoras impuestas por los organismos financieros internacionales como resultado de la crisis de deuda sufrida por los países en desarrollo en esa década.

El nuevo modelo de desarrollo económico, impulsa las bondades del mercado como elemento facilitador del desarrollo, pues recordemos que uno de sus principales supuestos es que los mercados competitivos conllevan a asignaciones óptimas de los recursos. En este sentido, el modelo ha demostrado no ser lo suficientemente rápido, y en ocasiones francamente ineficaz, para conseguir los objetivos de un desarrollo económico benéfico para su población y  para la evolución de los principales agregados económicos.

Como tal, el concepto de desarrollo sustentable no debería estar enfrentado al desarrollo económico, sin embargo, la inadecuada valorización del stock de capital natural y el crecimiento basado en la misma, hace que por el momento estos dos conceptos: desarrollo económico y desarrollo sustentable sean incompatibles, pese a los esfuerzos hechos en esta  materia, lo cual se tratará de analizar dentro del presente artículo para el caso de México.

DESARROLLO DEL TEMA:

“Hace unas décadas prevalecía la idea de un mundo lleno de recursos inagotables; en la actualidad esta visión positiva se ha venido abajo. H. Daly lo plantea con toda claridad cuando percibe que la economía humana ha pasado de una era en la que la acumulación del capital (capital hecho por el hombre) era el factor que limitaba el desarrollo económico, a otra en la que el factor limitante es lo que resta del capital natural. Según la lógica económica se debería de maximizar la productividad de este factor cada día más escaso y tratar de aumentar su disponibilidad. Por ende, la política económica debería de ser diseñada para incrementar el capital natural y su volumen”.

La fuerte e incesante presión ejercida sobre el stock de capital natural, por la creciente población humana, ha vuelto apremiante la necesidad de hacer frente a dicho deterioro de los recursos naturales,  para tal fin, como alternativa emerge el concepto de desarrollo sustentable, el cual no debería estar opuesto al desarrollo económico; no obstante, la maximización del crecimiento económico basado en el deterioro del capital natural, hace que hoy en día estos dos conceptos, no sean compatibles. Tal es el caso de nuestro país, que de acuerdo a su evolución histórica muestra la lenta y tardía consolidación institucional en materia ambiental. Bajo tal argumento, el presente documento intenta analizar brevemente la evolución del desarrollo sustentable en México; lo que se ha hecho en este tema y el significado que ha tenido el desarrollo económico frente al desarrollo sustentable en nuestro país.

EL DESARROLLO SUSTENTABLE EN MÉXICO.

Toda la década de los años ochenta fue declarada por Naciones Unidas como la “década perdida”. Muchas economías no desarrolladas y excesivamente endeudadas (latinoamericanas, asiáticas y africanas), perdieron en términos de crecimiento, empleos, ingresos, progreso y adicionalmente el stock de capital natural; México no fue la excepción. 

A finales de la década de los años ochenta, la sustentabilidad del desarrollo se convirtió de reclamo marginal o 

inexistente en exigencia emergente en la agenda de los movimientos y organizaciones sociales, del sector privado 

y de las políticas y acciones de algunos gobiernos. Para los años noventa, la sustentabilidad del desarrollo pasó de 

ser exigencia emergente, a un tema obligado tanto en el debate político como en cualquier programa de gobierno. 

No obstante, aunque el concepto de sustentabilidad haya sido acuñado en el documento Nuestro Futuro Común, 

mejor conocido como el Informe Brundtland de 1987, en realidad dicho concepto evoca viejas polémicas de la 

disciplina económica como las referidas:

* Al crecimiento económico y la distribución del ingreso.

* A las externalidades 

* A la internalización de los costos sociales 

* Al desarrollo económico nacional y sus desequilibrios regionales y sectoriales.

* A los límites del crecimiento y sus costos económicos, sociales y ambientales.

En México se ha buscado instaurar un régimen jurídico normativo, que coordine las problemáticas ambientales y 

la utilización sustentable del stock de capital natural, previendo que el grado de capacidad de dichas normas y su 

aplicabilidad hagan de ellas mecanismos efectivos de preservación del ambiente y de los recursos naturales. 

En este mismo sentido, la Carta Magna establece en su articulado diversas disposiciones de carácter ambiental 

que son la base del sistema jurídico actual. Es importante mencionar que a partir del artículo 27, que se refiere a la 

conservación de los recursos naturales, se ha dado suma importancia al medio ambiente. 

Ante el creciente reclamo de la sociedad civil por crisis ambientales en zonas metropolitanas, en 1983 se crea la 

Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología (SEDUE). No obstante, este avance institucional expresa la respuesta 

tardía del Estado ante la gravedad de la contaminación ambiental urbana y de la degradación ecológica acumulada 

en el país.

Aqui un enlace a un vídeo que nos habla un poco del desarrollo sustentable en México.

http://www.youtube.com/watch?v=vdPlUUovOqM

CONCLUSIONES:

Ante la problemática que ha surgido en el país  todos los días escuchamos voces que nos dicen que prometen un mejor mañana y que México va a cambiar (no lo digo por los presidentes), claro que va a cambiar, sobretodo si seguimos inconscientemente tomando todo lo que podemos de la naturaleza que sin pensar que lo único que hacemos es acabarnos, destruirnos y ¿saben que? lo mas lamentable es que todo esto se pudo haber prevenido, pero la avaricia de un mundo en donde "el que mas tiene mas quiere" solo causa que ellos tomen mas de la cuenta sin importarles un comino lo que le pase, para ellos unos cuantos arboles no son nada y no lo serán hasta el día en que ya no tengan absolutamente nada y entonces abrirán los ojos a la realidad y dirán  ¿que hemos hecho? ¿porque no vi esto venir?. "Nadie sabe lo que tiene hasta que lo pierde" se arrepentirán de no haber visto las señales que la misma tierra les daba. 

Por mi forma de expresarme no estoy diciendo que toda la culpa lo tienen los presidentes o los políticos  la culpa es de cada uno de nosotros sin excepción alguno, mas allá de la política la misma sociedad puede ayudar en el problema pero lo malo es que siempre esperan a que alguien mas haga todo por ellos y se siguen preguntando ¿porque México esta como esta? Si todos ponemos de nuestra parte para que el día de mañana sea un mejor lugar para vivir y tal vez, solo tal vez podemos contrarrestar todo el daño que hemos hecho. Te invito a que te concientices un poco del daño que le hicimos al ambiente y tratar de cambiar para mejorar la situación, aunque claro ya todo depende de cada quien.   

Reflexión

     La demografía en México ha cambiado a lo largo de los años a causa del aumento en el interés de querer saber mas acerca de las condiciones de la población (su volumen, estructura y composición . El crecimiento de la población desafortunadamente ha ido en aumento causando una alarmante sobrepoblación y un aumento en el crecimiento de la pobreza por la falta de recursos que esto genera al no tener una correcta planificación de los hijos que se procrean en la familia. La pregunta es ¿Si no pueden mantener un hijo entonces para que lo traen al mundo?

     Hubo una época en la que la población mexicana había reducido su numero alrededor de 900 mil habitantes (La Revolución) que en toda la historia demográfica del país había alcanzado números por debajo  al de un censo precedente. Esto fue causa mas que nada a parte de las muertes ocasionados por el mismo conflicto, pero también a causa de el aumento de la migración, disminución de la tasa de natalidad, muertes por enfermedades, etc.

     Crecimiento de la población. (1910-2010)

     Como se observa en la tabla, la población ha crecido bastante y se estima que para el 2030 seamos mas de 150 millones de habitantes tan solo en la república. Esto es solo una estimación de la población de ese año pero cabe a posibilidad de que sea mayor o menor dependiendo también de los factores como la migración hacia otros países  enfermedades, desastres naturales (va en aumento el numero de huracanes, tornados, inundaciones, etc.).

     San Diego de la Unión tampoco se queda atrás cuando de sobrepoblación hablamos,  la población ha crecido considerablemente ya que tiene una tasa de nacimientos del 0.8% de 1990 al 2010. Pero con el paso del tiempo ha ido en aumento hasta ser aproximadamente más de 37 mil habitantes (incluyendo las comunidades).

     Las condiciones en las que vive el país son muy escasas, la mayoría de las personas viven en condiciones de pobreza, algunas personas (tal caso como el de una región indígena) que al no ver manera de salir adelante optan por el suicidio pero igual el problema sigue ahí y no va a cambiar si nosotros no hacemos nada al respecto. Podemos establecer mejoras en las políticas de la población que como son pobres en información aquí en México  tratar de hacer llegar esa información lo mejor posible para evitar de alguna manera que la población siga su crecimiento descontrolado y mejorar asi las condiciones de vida de los habitantes.

      
   

Políticas de pobacion y planificación familiar

     México ha tenido políticas de población explicitas a partir del siglo XX. Durante la primera parte de este siglo se promulgaron 2 leyes en la materia, la primera en 1936 y la segunda en 1947, ambas de corte notablemente pronatalista. Durante la segunda miad del siglo, se observo un fuerte incremento en las tasas de crecimiento de la población como resultado del descenso mortalidad y la persistencia de altos niveles de fecundidad. En ese momento los estudiosos de la población y de la economía consideraron que este aumento en el crecimiento demográfico podría constituir un obstáculo para el desarrollo.

     Los fundamentos de las políticas de planificación familiar y los programas realizados a partir de 1974 se basan en el principio general contenido en el Articulo 4° de la Constitución que estableció en 1974 que "todos los individuos tienen derecho a decidir de manera libre, responsable, e informada sobre el numero y espaciamiento de sus nacimientos".

     Los 3 programas de planificación familiar tuvieron una gran continuidad en su enfoque y estrategias, y quizás el cambio cualitativo mas importante que sufrieron fue el reforzamiento de su estatus como un programa de atención a la salud. En 1984, la planificación familiar fue incluida dentro de la Ley General de Población.

     El actual programa de salud reproductiva, elaborado con una concordancia mayor que los anteriores con el programa nacional de población, hace énfasis en promover el ejercicio de los derechos en la esfera de la sexualidad y la reproducción  De esta manera se estructura en torno a 3 directrices: el derecho a la información  el respeto a los derechos sexuales y reproductivos y el derecho a servicios de calidad.

     A continuación se mencionan algunos puntos que se consideran esenciales para reforzar los programas de planificación familiar y su vinculación con la política de población:

1. Aunque siempre ha existido una congruencia entre las metas demográficas y las de planificación familiar, las acciones del sector salud se habían llevado a cabo con una escasa vinculación respecto a las políticas de población.
2. Con la creación de una grupo interinstitucional de salud reproductiva y planificación familiar, al cual pertenecen 6 ONG´s (Organizaciones No Gubernamentales), es coordinado por la Secretaria de Salud y en el cual el conapo mantiene una participación relevante, se refuerzan las acciones del sector salud con la política de población. 
3. La cobertura de uso de métodos anticonceptivos se ha incrementado de manera importante a partir del cambio en la orientación de la política de población en México  En 1976 se estima que el 30.2% de las mujeres unidas usaban algún método anticonceptivo, una década después el nivel de este indicador se ubicaba en 52.7% y en la actualidad se estima que 3/4 partes de las mujeres un unión marital practicaban la anticoncepción.

     Por grupos de edad las modificaciones son desiguales. La cobertura del grupo 45-49 se duplica entre 1987 y 2003, mientras que la del grupo de adolescentes entre 15-19 años se incrementa en un 50%.}

     La actual estructura del uso de métodos anticonceptivos por grupos de edad es el resultado de las políticas llevadas a cabo por las instituciones de salud, entre el inicio del programa y hasta finales de la década de los noventa. Una estrategia fundamental fue promover casi exclusivamente (principalmente en el caso del IMSS) el DIU y la OTB, lo cual tuvo como consecuencia atender básicamente a los grupos de mar edad. Por otro lado, no se ha logrado estructurar un programa integral para los adolescentes.

     Con base a lo anterior puede afirmarse que los programas de planificación familiar realizados en México han sido exitosos, no solo en propiciar descensos en la fecundidad, sino en evolucionar de una manera favorable en lo sustantivo, principalmente en lo que se refiere a una integración con la salud reproductiva y al otorgar mayor énfasis a los derechos reproductivos.

     Los puntos que actualmente habrá que reforzar se refieren a la atención a las necesidades del grupo de adolescentes  a asegurar la participación de las organizaciones no gubernamentales y a continuar la promoción en el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de la población.

 Aquí les dejo un pequeño vídeo del tema:

BIBLIOGRAFIA:

 * CONAPO (2001), Programa Nacional de Población 2001-2006, CONAPO, México.

 * SSA (2001), Programa Nacional de Salud 2001-2006. Programa de Acción: "Salud Reproductiva", SSA, México.
  

 * http://www.youtube.com/watch?v=dtwbf4dJEbw